Des de P-3 fem un estudi logopedic on avaluem a cada nen/a individualment. Fem una exploració de la cavitat bucal (paladar, llengua, llavis, mandíbula, dentició, ...). També mirem la respiració, la discriminació auditiva, l’expressió i fluencia verbal i la parla expressiva. Si algun nen/a a P-4 continua tenint alguna dificultat a la seva expressió o fonetica se li fa un tractament logopedic a l’escola amb grups reduits (6 nens aproximadament). Si a P-5 encara no s’ha reeducat la dificultat i depenent del cas aconsellem un reforç individual fora de l’escola a un logopeda.
Les sessions que fem a l’escola consta de les següents parts:
1. Fem un tractament indirecte: On fem exercicis amb la llengua, llavis, respiració, etc... i cada nen/a s’emporta a casa la llibreta per anar fent durant la setmana. És necessaria la col·laboració dels pares.
2. Tractament directe: Fem un treball dels sons que els nens tenen dificultats per articular per exemple: la “s”, la “r”, etc... Expliquem primer el punt d’articulació a la boca, on han de col·locar la llengua per que soni adequadament. I després fem un joc on treballa aquest so (Ex.: fonodil, memori, etc...).
3. Fem conversa ( espontania, a través de contes, etc...).L’estudi logopedic és al 1r. trimestre i s’elabora un informe que se li lliura als pares abans del Nadal.
2. TEST D’APTITUDS
2.1. CLASSE DE P-3: A P-3 l’exploració que fem és la següent:
A. EXPLORACIÓ
Al primer trimestre vam fer una exploració individual dels nens/es dels següents aspectes:
1. CAVITAT BUCAL:
- Paladar: Hem observat si hi ha alguna alteració com per exemple tenir el paladar estret i molt elevat, si hi ha divisió i també la mida, que tot aixo podria afectar a la parla. 
- Llengua: Hem explorat la mida de la llengua (si és petita o gran), si té frenet lingual i també la seva motricitat mitjançant uns exercicis praxis (treure i ficar la llengua, moure-la cap els costats, etc...)
- Llavis: Hem observat si hi ha algun nen/a amb els llavis fisurats o leporino, amb frenillo labial i també la motricitat del llavis realitzant uns exercicis específics com fer morrets a la dreta i a l’esquerra, amagar el llavi superior, etc...
- Mandíbula: Si és correcte l’oclusió dentaria, és a dir, si a l'obrir i tancar la boca ho realitza adequadament.
- Dentició: Si té separació de les peces dentals o si té caries dentals de grau afectació.
2. RESPIRACIÓ: La respiració és molt important perque proporciona l’emissió de la veu i l’articulació de la parla. És necessari saber si existeixen dificultats, mal habits o falta de control en el procés respiratori que puguin influir negativament a l’expressió del llenguatge. Per avaluar la respiració hem observat com inspira i expira pel nas, per la boca, si apaga una espelma, ...
3. DISCRIMINACIÓ AUDITIVA: Per explorar la discriminació auditiva hem seguit unes pautes que ens han recomanat el centre “CREDAV” (Centre de Recursos Educatius per a Deficients Auditius). Es tracta de dues proves senzilles: la primera s’han de repetir unes paraules a una distancia determinada i la segona han de discriminar dues paraules molt semblants (Ex.: bota-gota).
4. EXPRESSIÓ I FLUENCIA VERBAL: A través d’una conversa hem explorat els components: morfosintactics (estructura de les frases, tipus d’oracions,...) i semantics (lexics, vocabulari,
definició de paraules, ...). Després han d’identificar uns objectes senzills (casa, arbre, ...) i definir unes paraules. I per últim enumerar tots els noms que sapiga dins d’una categoria: aliments i animals. Amb aquesta prova podem avaluar l’aptitut del nen per expressar-se verbalment així com la seva maduració dels seus conceptes verbals.
5. PARLA EXPRESSIVA: A través d’un registre de fonetica i ecolalica (repetir paraules) hem pogut veure si el nen/a presenta alguna alteració i alguna dislalia (defecte en l’articulació dels sons fent substitucions de sons, omissions, etc...), respectant aixo si, la seva edat madurativa.
Per avaluar les aptituds dels vostres fills/es hem observat les següents categories:
6. CAPACITAT DE RAONAMENT: A través d’uns trencaclosques hem pogut avaluar la capacitat de raonament mitjançant la manipulació.
7. CALCUL: Li demanem al nen/a que faci un calcul senzill com per exemple: quantes orelles tens? i hem pogut avaluar la seva facilitat pels números i la seva comprensió de termes quantitatius.
8. MEMORIA VERBAL: Han de repetir una serie de paraules. Ex.: joguina, cadira, llum.
9. MOTRICITAT: Hem avaluat la coordinació del nen en l’execució de diferents activitats motores com: caminar marxa enrere, caminar de puntetes, caminar línia recta, etc... També hem observat la lateralitat de la ma i de l’ull.
10 DIBUIX DE LA FIGURA HUMANA: A través del dibuix d’un nen/a hem pogut avaluar el seu procés mental general del nen/a i també la seva maduració.
Després es recull la informació en un informe que se li lliura als pares abans de Nadal amb unes pautes generals per treballar a casa i per millorar els aspectes que calguin, seguidament durant el 2n. trimestre la logopeda s’entrevistara amb els pares per explicar l’informe i aclarir dubtes.
2.2. CLASSE DE P-4 i P-5.
A P-4 i P-5 passem la prova AEI (Aptituds en Educació Infantil. Preescolar 2).
L’objectiu d’aquesta és fer un diagnostic del grau d’eficacia que el nen/a podra afrontar els primers aprenentatges escolars.
Els resultats ens donaran un perfil de les seves aptituds cosa que permetra planificar un treball que l’ajudi a superar els aspectes que presentin dificultats abans d’iniciar l’educació primaria.
Les variables avaluades per la prova són: coneixements dels conceptes basics de tipus verbal, quantitatiu i espacial, aptitut perceptiva i memoria. Totes tenen una gran importancia per aconseguir un bon aprenentatge de la lectura i l’escriptura.
La prova té les següents arees:
1. VERBAL:
A partir de representacions grafiques avalua l’aptitud per reconeixer objectes (les seves qualitats i utilitats), accions i capacitat per realitzar ordres rebudes verbalment.
2. QUANTITATIU:
Avalua la capacitat per classificar objectes segons la seva mida, forma, etc. Nocions de quantitat, molts, pocs,... i nocions temporals.3. ORIENTACIÓ ESPACIAL: Avalua la capacitat per associar una serie de figures iguals col·locades en diferents posicions, donant un model de referencia. Important per l’adquisició de la lectura. 4. MEMORIA AUDITIVA: Avalua la capacitat per evocar objectes presentats de forma verbal que el nen/a haura de reconeixer en una representació grafica.5. COORDINACIÓ VISIO-MANUAL: Avalua la motricitat fina o capacitat del nen/a per reproduir quelcom que percep visualment. Aquesta prova s’avalua a partir de tres activitats: - Una copia de figures simples- Una copia de figures formades per cercles- I seguir camins.
3. ORIENTACIONS ALS PARES:
Les mestres ens informen dels pares que tenen algun dubte, que no saben que fer amb algun comportament del seu fill/a i nosaltres intentem donar unes pautes i unes estrategies per millorar aquest comportament.
4. XERRADES INFORMATIVES:
Consisteix en xerrades pels pares sobre temes que els amoinen i donar pautes i possibles solucions. L’objectiu és ajudar i col·laborar en l’educació del seu fill/a (procés d’elaboració pel proxim curs). Aquestes xerrades les impartira la psicopedagoga del Centre. 
